MENDIDIK ANAK (ROSNAH AHMAD)

Duduk dikerusi sejenak selepas pulang dari

kerja. Kebetulan saya pulang lewat petang

hari ini. Izzuddin ( tahun dua sekarang, ya!

dah besar anak bongsu saya) menghampiri

saya sambil menghulurkan kertas peperiksaan

Bahasa Inggerisnya.

Saya menyelak-nyelak helaian kertas. Helaian

pertama dan kedua betul semua. Di helaian

ketiga terdapat satu karangan yang dia salah

suai padankan 4 daripada 5 soalan. Saya

berkata “banyaknya salah adik”.

“Sikit je salah mak, yang betul lagi banyak”

jawab Izzuddin.

Saya tersentak.

Jawapan Izzuddin itu membawa saya

mengimbau peristiwa awal tahun ini.

Seorang pelanggan saya mengadu mengenai

anak lelakinya yang baru masuk tahun satu

tetapi masih keliru 2 huruf iaitu “b” dan “d”

dan kurang lancar membaca. Dia menceritakan

bahawa dia menyatakan kesedihan kepada

anaknya, membandingkan dengan anak orang

lain yang sudah lancar membaca dan memarahi

sehingga anaknya menangis.

Saya empati dengan anak itu dan dapat

merasakan keadaan emosinya. Saya berkata

kepada ibu tadi kenapa tidak gembira dan

puji anak yang ingat 24 huruf lain. Anak

memerlukan sokongan positif dan bimbingan

berterusan. Tahun satu memang mencabar

bagi anak kecil.

Sekarang saya juga alpa.

“’Adik dapat 79 markah dan adik dah dapat

kalahkan Darwish dan Danish” sambung

Izzuddin merujuk kepada pasangan kembar

kawannya.

Sememangnya saya patut di tegur. Kadang

kadang sudah terbiasa memfokuskan kesalahan

anak walaupun jauh lebih sedikit. Terlupa

untuk melihat kepada perkara baik yang a

nak lakukan.

Alhamdullillah, Izzuddin mampu menyatakan

kehendak dengan bebas. Syukur. Saya

mengingatkan diri supaya sentiasa membantu

anak untuk mengatasi kekurangannya dengan

cara yang lebih hikmah.

Saya kemudian kembali memfokuskan kepada

perkembangan diri anak. Sejak lebih seminggu

lepas Izzuddin begitu teruja dengan keputusan

peperiksaannya tahun ini. Saban hari dia

bercerita berulang-ulang mengenai dia hanya

salah satu sahaja dalam kertas Bahasa Melayu.

Sehingga mengundang kemarahan abangnya

Muhammad kerana jemu mendengar cerita

yang sama.

Tahun ini memang ketara peningkatan pelajaran

Izzuddin. Tulisannya semakin cantik, dia

semakin berminat terhadap bahan bacaan dan

mengambil berat tentang kerja sekolahnya.

Biasalah, anak lelaki. Kedua-dua anak lelaki

saya mengambil masa untuk membaca pada

tahun satu dan peningkatan pembelajaran j

uga sedikit demi sedikit dengan dorongan.

Potensi setiap anak berbeza.

Muhammad lebih fizikal. Suka kepada aktiviti

lasak dan sukan. Manakala Izzuddin lebih

lebih kreatif. Suka merekacipta pelbagai benda

dan seni. Berbeza dengan kakak mereka, Nurin

yang lebih minat kepada buku dan sudah lancar

membaca di usia 6 tahun.

Kadang-kadang kita perlu melihat perkara

melalui kaca mata seorang anak kecil. Mereka

ada potensi, gaya dan masa tersendiri. Setiap

anak secara fitrahnya menuju kecemerlangan.

Cuma kita kekadang lupa melihat dari sudut

yang lebih positif dan membina. Mungkin

dengan cara ini kita akan lebih menyokong

potensi mereka dan kekurangan yang ada

akan terus gugur sepanjang tarbiyah anak

yang panjang.

Saya petik teori pembentukan personaliti.
Sahsiah kanak-kanak terbentuk hasil daripada

cara anak di besarkan. Anak yang selalu dimarahi,

dihina dan dimalukan akan membesar menjadi

pemalu, penakut, penuh rasa bimbang, tiada

keyakinan diri dan bersifat inferiority complex

serta introvert. Anak yang mendapat galakan,

pujian dan dibesarkan dalam suasana harmoni,

gembira, membesar menjadi seorang yang yakin

diri, bebas, tenang dan penyayang.

Moga kita terus memperbaiki diri dan cara kita

menyantuni anak-anak kita.

Wallahua’lam.